Aprendizagens e letramento: estudo de caso com uma criança com surdocegueira congênita

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar e discutir estratégias e recursos utilizados em situações de aprendizagem que envolvem o letramento de uma criança com surdocegueira congênita, matriculada em uma escola especial para pessoas com surdez no estado do Rio Grande do Sul, a partir do uso de recursos acessíveis e atividades adequadas as necessidades visuais apresentadas. Como problema de pesquisa tinha-se o fato da menina estar matriculada no 3ª ano do ensino fundamental e não apresentar evolução quanto a leitura e a escrita, assim, foi necessário pensar em recursos e estratégias que pudessem colaborar e facilitar esse desenvolvimento. Foi utilizado como referencial teórico os estudos de Falkoski, Maia, Pires e Watanabe. A metodologia da pesquisa constituiu-se por 10 encontros realizados com a aluna na escola, o uso de recursos e atividades acessíveis. Foram utilizados como instrumentos de coleta: construção de MAP’s, traduzido do material Fazendo Planos de Ação, uma visita realizada na casa da criança, entrevistas com a professora, observações feitas pela pesquisadora e intervenções diretas com a aluna usando os materiais que foram confeccionados. Como resultado tivemos a evidência de que a criança se encontrava letrada e em desenvolvimento da alfabetização, mas necessitava de recursos e estratégias especificas que pudessem colaborar e facilitar seu aprendizado. A pesquisa também constatou a importância do uso da comunicação alternativa para apoiar a aprendizagem, com o uso de objetos de referência e fotografias, o sistema de calendários e outros que possibilitaram a organização da rotina diária e a antecipação das atividades realizadas com e pela criança.