Investigações sobre formação continuada colaborativa de professores em dissertações e teses

Abstract

São trazidos neste artigo os resultados do levantamento e da análise de dissertações e teses junto a BDTD do IBICT que trataram de iniciativas de formação continuada colaborativa de professores da educação básica. A base da investigação é bibliográfica. Foram localizados 40 trabalhos, selecionados e analisados 10. A seleção seguiu critérios como referirem-se a educação básica pública, em que estivessem envolvidos professores das escolas, investigadores ligados a universidades e, no caso do trabalho ser feito com consultores, estes terem sido contratado pelo poder público. A análise elucida como essa modalidade formativa tem sido levada a efeito nas escolas públicas de educação básica no Brasil, o grau de envolvimento dos professores e formadores, a criação de redes colaborativas de formação, a qualidade das formações, os impactos no desenvolvimento profissional docente e nas escolas e a presença de dificultadores dessa modalidade formativa, sendo o principal deles as condições de trabalho docente.