Evolução biológica no ensino fundamental: uma análise comparativa entre os parâmetros curriculares nacionais e a Base Nacional Comum Curricular

Abstract

Este artigo tem como objetivo socializar reflexões acerca de dois documentos importantes, disponibilizados a professores da Educação Básica, para a organização dos currículos escolares nas escolas do Brasil: os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) no que tange ao ensino de evolução biológica nos anos finais do ensino fundamental. Apesar da diferença de caráter entre os dois documentos, a mais de duas décadas os PCN’s são utilizados como instrumentos orientadores para o desenvolvimento do currículo escolar na educação básica de nosso país.  A produção e implementação da BNCC influenciou e está produzindo significativas  mudanças nos currículos escolares, nesse nível de ensino. Neste sentido, realizamos a análise de conteúdo a partir da leitura desses dois documentos onde emergiram quatro categorias de análise principais. A partir dessa análise foi possível identificar que existe um retrocesso no ensino de evolução biológica no ensino fundamental a partir da implementação da BNCC, tornando incerto o rumo dessas aprendizagens e comprometendo seu desenvolvimento enquanto eixo principal no ensino de ciências da natureza.