Pandemia da COVID-19: panorama do atendimento a crianças com deficiência nas turmas de alfabetização em escolas municipais do estado de Minas Gerais

Duanne Antunes Bomfim; Flávia Emily Viegas dos Santos; Marco Antônio de Melo Franco

doi:10.55905/revconv.17n.4-208

Authors

Duanne Antunes Bomfim
Flávia Emily Viegas dos Santos
Marco Antônio de Melo Franco

DOI:

https://doi.org/10.55905/revconv.17n.4-208

Keywords:

alfabetização, educação especial, pandemia COVID-19, deficiência

Abstract

Durante a pandemia da covid-19 o processo educacional precisou ser repensando nas diferentes modalidades de ensino. E no que diz respeito ao processo de alfabetização, principalmente associado ao atendimento dos alunos com deficiência, desafios e possibilidades podem ser encontrados. Considerando o cenário posto, este estudo objetivou apresentar um panorama do processo de escolarização das crianças público da educação especial em turmas de alfabetização das escolas de ensino comum em 21 municípios do estado de Minas Gerais. Trata-se de uma pesquisa quanti-quali realizada a partir da aplicação de questionário com questões fechadas e abertas correlacionadas ao processo de alfabetização e inclusão da criança com deficiência. Os dados foram tratados por meio de programa de estatística e a análise se deu a partir de figuras, gráficos e tabelas gerados, realizando correlações e verificações de frequência das respostas, estabelecendo um panorama geral da pesquisa. Os resultados evidenciaram a ampla demanda de processos de ensino e de aprendizagem de alunos da educação especial nas turmas comuns, a emergência da oferta de diferentes recursos e serviços à este público, bem como as fragilidades no Atendimento Educacional Especializado. É possível considerar que a pandemia reforçou as desigualdades no processo educacional, bem como sinalizou a necessidade de se construir estratégias para um caminho educacional mais inclusivo.

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