Análise das questões de probabilidades: Exame Nacional do Ensino Médio período de 2021-2023

Authors

  • Cynthia Souza Oliveira
  • Albano Dias Pereira Filho
  • Lilissanne Marcelly de Sousa
  • Katiucia da Silva Nardes
  • Angelo Ricardo Balduino
  • Lucivan Augusto da Silva
  • Elvis Nascimento da Silva
  • Leonardo Saraiva Dias

DOI:

https://doi.org/10.55905/revconv.17n.6-062

Keywords:

probabilidade, ENEM, contextualização, competências matemáticas, qualidade educacional

Abstract

O presente estudo analisou as questões de probabilidade presentes no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) nos anos de 2021 a 2023, visando compreender como esse conteúdo é abordado e avaliado. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, utilizando-se de revisão bibliográfica e análise minuciosa das questões do ENEM. Os resultados revelaram a importância do ensino de probabilidade não apenas para o domínio matemático dos estudantes, mas também para o desenvolvimento de habilidades essenciais, como raciocínio lógico e resolução de problemas práticos. A análise das questões destacou a interdisciplinaridade e a aplicação prática dos conhecimentos matemáticos, além de fornecer insights sobre o alinhamento do exame com as demandas educacionais contemporâneas, incluindo aquelas estabelecidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Conclui-se que o estudo das questões de probabilidade no ENEM é fundamental não apenas para compreender como esse conteúdo é avaliado, mas também para promover a qualidade educacional e preparar os estudantes para os desafios do século XXI.

References

AZEVEDO, Maria Antonia Ramos de; ANDRADE, Maria de Fátima Ramos de. O conhecimento em sala de aula: a organização do ensino numa perspectiva interdisciplinar. Educ. Rev., Curitiba. n. 30, p. 235-250, dez. 2007. Disponível em <http://educa.fcc.org.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-40602007000200015&lng=pt&nrm=iso>. acessos em fevereiro 2024.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). Matriz de Referência do ENEM. Brasília, DF: MEC, INEP, 2009. Disponível em https://download.inep.gov.br/download/enem/matriz_referencia.pdf. Acesso em 9/2/2024.

BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Guia de Elaboração e Revisão de Itens. Volume 1. Brasília, 2010.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília: MEC, 2018.

ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio. INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Prova amarela 2021. Disponível em: <http://www.enem.inep.gov.br/>. Acessado em fevereiro de 2024.

ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio. INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Prova amarela 2022. Disponível em: <http://www.enem.inep.gov.br/>. Acessado em fevereiro de 2024.

ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio. INEP - Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Prova amarela 2023. Disponível em: <http://www.enem.inep.gov.br/>. Acessado em fevereiro de 2024.

MACEDO, L. M. A construção das competências na escola a partir de uma perspectiva socioconstrutivista. In: F. Perrenoud (Org.), 10 Novas Competências para Ensinar (pp. 57-93). Porto Alegre: Artmed Editora. 2005.

PONTES, J. .; NÚÑEZ, I. . Questões de Estatística e Probabilidade nas provas do ENEM: uma aproximação a erros e dificuldades de aprendizagem. Educação Matemática Debate, Montes Claros, v. 3, n. 7, p. 87–110, 2019. DOI: 10.24116/emd.v3n7a05. Disponível em: https://www.periodicos.unimontes.br/index.php/emd/article/view/80. Acesso em: 22 fevereiro. 2024.

Published

2024-06-06

How to Cite

Oliveira, C. S., Pereira Filho, A. D., Sousa, L. M. de, Nardes, K. da S., Balduino, A. R., Silva, L. A. da, Silva, E. N. da, & Dias, L. S. (2024). Análise das questões de probabilidades: Exame Nacional do Ensino Médio período de 2021-2023. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES, 17(6), e7304. https://doi.org/10.55905/revconv.17n.6-062

Issue

Section

Articles